Definition Kletterdreieck / Pikler Dreieck
Wir wissen, was du denkst: „Dieses Pikler-Dreieck ist charmant und natürlich brauche ich es, aber… was ist es?“
Im Folgenden beschreibe ich das Dreieck in Bezug auf seine Verwendung, Sicherheit, Konstruktion und andere Indikatoren. Ich werde auf die Details der vielseitigsten und praktischsten Funktionen eingehen, die die motorische Entwicklung eines Kindes fördern können.
Das Pikler Dreieck fördert die Bewegungsfreude
Das Pikler-Dreieck oder Kletterdreieck wurde von Dr. Emmi Pikler (1902-1984) entwickelt, um Kindern zu ermöglichen, in ihrem eigenen Tempo zu klettern, ihre Bewegungen zu kontrollieren und die Grenzen ihres Körpers zu entdecken. Dies kann in einer sicheren Umgebung zu Hause geschehen – wenn das Spielen im Freien nicht möglich ist.
Einfach gesagt, es ist ein Klettergerüst. Während die traditionelle Outdoor-Kletterausrüstung mit Schaukeln, Rutsche und Liegebox für ältere Kinder mit bereits entwickelter Grobmotorik gedacht ist, kann das Pikler-Dreieck als Einsteigerpaket betrachtet werden. Es ist das Grundgerüst, das die Entwicklung von Babys ermöglichen soll, um altersgerechte Koordination und Entwicklungsmeilensteine zu erreichen.
Das Kletterdreieck, das vor über 100 Jahren von der ungarischen Kinderärztin Dr. Emmi Pikler entwickelt wurde, ist genial. Wie die meisten tollen Ideen – es hängt herum und hat sich nicht wirklich verändert (bis man eine coole Kletterwand hinzufügt. Sie kann für Kinder von 6 Monaten bis ca. 4-5 Jahren verwendet werden. Im Sinne des Minimalismus kann man an den Holzsprossen sogar Spielstangenzubehör für die sensorische Entwicklung von Geburt an anbringen. Im Wesentlichen ist es ein All-in-One-Spielzeug für die sensorische und motorische Entwicklung von 0 bis 5 Jahren, das sowohl im Innen- als auch im Außenbereich eingesetzt werden kann.
Spulen wir zurück, um eine kurze Lektion in Geschichte zu bekommen:
Obwohl das Pikler-Dreieck typisch für Montessori-Geräte ist, wurde es von Dr. Emmi Pikler entwickelt und fand seinen Ruhm, als eine ihrer Schülerinnen, Magda Gerber, das Stück (und Dr. Piklers damals revolutionäre Pädagogik-Philosophien) in die USA brachte. Gerber prägte daraufhin das Akronym und die gemeinnützige Organisation RIE, Resources for Infant Educators.
Im Vergleich dazu entdeckten und entwickelten sowohl Dr. Maria Montessori als auch Dr. Emmi Pikler die Prinzipien, auf die Gerber seine Pädagogik etwa zur gleichen Zeit in der Geschichte (Anfang des 20. Jahrhunderts, vor dem Ersten Weltkrieg) in Italien bzw. Ungarn stützen würde.
Dank der Veranlagung der Mütter in den 1960er Jahren, sich an neue Trends für die Eltern zu klammern, wie z.B. Millenials zu machen, um nicht zu zerbrechen, wurden Pikler-Dreiecke und das radikale Konzept, dass Kinder mit Respekt behandelt werden können, bewusster und praktiziert.
Lassen Sie mich versuchen zu erklären, wie sich das Pikler-Dreieck davon unterscheidet, einfach zu Ihrem örtlichen Parkplatz zu fahren, ohne eine endlose Lektion über respektvolle Erziehung zu beginnen, #weheartjanetlansbury.
Traditionelle pädagogische Ideen, und seien wir ehrlich – Gewohnheit – würden Kinder dazu ermutigen, auf Spielgeräten zu spielen, lange bevor ihre kleinen Körper in der Lage sind, selbst darauf zu klettern. Aus dem Wunsch heraus, dass unsere Kinder etwas genießen, von dem wir wissen, dass es Spaß macht, haben wir alle in der einen oder anderen Situation unserem Kind geholfen, eine motorische Aufgabe zu erfüllen, die es selbst nicht erfüllen kann. Sie können zum „Spaß“-Teil übergehen – von der Rutschbahn herabsteigen oder auf der höchsten Plattform des Spielplatzes sitzen oder auf einem Metallpferd schaukeln, bevor sie das Schwingen ihres Beines koordinieren können, um auf sich selbst aufzusteigen.
Diese einfache Handlung soll unseren Kindern eine glückliche Erfahrung ermöglichen, aber sie kann die Fähigkeit eines Kindes einfrieren, Grenzen für sich selbst zu finden, Grenzen, die ihm seine eigenen Grenzen zeigen und ihm erlauben, sich in seinem physischen Selbst sicher zu fühlen.
Ist das in diesem Moment wichtig? Wahrscheinlich nicht!
Die Höhe zeigt eine ganz neue Welt für kleine, große Kinder, und das Schaukelpferd könnte sie schwindelig machen.
Doch gerade die Häufung dieser Handlungen oder die Neigung unserer Eltern, die körperliche Entwicklung unserer Kinder regelmäßig zu lenken, nimmt ihnen die Möglichkeit, sich selbst führen zu lernen.
Und sie werden alles tun, wenn sie bereit sind.
Sie werden sie wahrscheinlich immer noch auf das Schaukelpferd auf dem Spielplatz setzen, auch wenn sie noch nicht darauf klettern können, und ja, Sie können sich an die Hoffnung klammern, dass es sie in einen 12-stündigen Nachtschlaf versetzt. Aber Sie wissen, dass sie, wenn man ihnen 30 Minuten lang körperliche Grenzen setzt, den Rest des Tages haben, um die Welt auf eigene Faust zu erkunden. Manchmal mit dem Pikler-Dreieck und manchmal ohne, aber immer mit den Prinzipien, auf denen es basiert.
Und wie kommt das Dreieck ins Spiel?
Grundsätzlich gilt: Wenn ein Baby nicht klettern kann, klettert es einfach nicht. Wir werden mit einer Logik geboren, die von Natur aus darauf ausgelegt ist, uns zu schützen, und wenn wir die Grenzen unserer Fähigkeiten testen, lernen wir aus der Erfahrung.
Wir versuchen zu gehen und zu fallen und finden die Grenze der Verlagerung unseres Fokus in unserer Unterstützungsbasis. Es ist die grundlegende Theorie der Neuroplastizität – unsere Nerven, d.h. unser Gehirn, sind formbar und verdrahten, was wir praktizieren, damit wir Stabilität finden, unsere Kontrolle verbessern und unser Gleichgewicht erhalten.
Das Pikler-Dreieck ermöglicht es unseren Kindern, in ihrer Freizeit ihre eigenen Grenzen zu lernen und den Herzschlag der Eltern so gering wie möglich zu halten. Wir alle können uns sicher an einige heikle Situationen erinnern
Da sich das Dreieck nur einen Meter über dem Boden befindet und Babys und Kleinkinder erst dann so hoch kommen, wenn sie bereit sind, wird der Bedarf an brummender Aerodynamik auf ein Minimum reduziert. Das Dreieck muss nicht angepasst werden, wenn Ihr Kind wächst, denn es ist die Grundlage, auf der es in seinem eigenen Tempo Entwicklungsmeilensteine erreichen wird.
Babys im Alter von 6 bis 8 Monaten können auf den Sprossen stehen, und Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren können auf den höchsten Punkt klettern, um neue Fähigkeiten zu erlernen und ihre propriozeptive Kontrolle auf kreative Weise zu entwickeln, die auch den Sinn für Phantasie fördert.
Was als Klettergerüst beginnt, kann zu einer Burg, einem Hubschrauber, einem Baumhaus oder einem Tipi werden. Sie werden sehen, wie ihre Stimmung bestimmt, wie weit sie sich jeden Tag anstrengen und jeden Monat etwas Neues ausprobieren.